Nelle ultime settimane vi sarete probabilmente imbattuti in idee per manifesti o suggerimenti per affrontare il tema con bambini e adolescenti.
Ecco perché ho deciso di concentrarmi sul dopo 8M: cosa fare ogni giorno per portare le richieste di diritti nello spazio educativo e familiare? Quali azioni possono essere installate affinché la parità di genere sia reale? o come evitare la violenza contro le donne e la diversità?
💜LA PRESA IN CARICO DELLE RIVENDICAZIONI COME TEMA TRASVERSALE
Ogni anno, l’8M organizza eventi basati su alcuni slogan legati alle questioni femminili e alla dissidenza. Questi slogan possono essere utilizzati come tema trasversale in diverse aree curriculari e come argomento di conversazione nelle cene di famiglia.
Prendiamo ad esempio il tema della disuguaglianza occupazionale tra uomini e donne. “Le donne sono pagate il 20% in meno dei loro colleghi maschi, e la differenza è addirittura raddoppiata quando si tratta di pensioni” si legge nel Rendiconto di genere 2024 presentato dal Consiglio di indirizzo e vigilanza dell’Inps. Maggiori informazioni qui
In storia si può lavorare con i diversi movimenti e le diverse ondate del femminismo e con le richieste del momento. Vedete che un tempo si trattava del diritto di lavorare e di avere un reddito proprio, di poter votare ed essere elette, di avere accesso all’università, ecc.
Parallelamente a qualsiasi lavoro storico in classe, si può creare una linea (immagino una linea fatta con il cartone sul muro) in cui collocare le donne che hanno partecipato ai movimenti rivoluzionari, o quelle che si sono occupate di letteratura, arti plastiche, ecc. In questo modo, mentre lavorate sui fatti storici tradizionali, date loro una prospettiva di genere e rivendicate alcune figure che sono state nascoste nella storia.
💜REALIZZARE INTERVENTI CONCRETI CHE SMANTELLINO GLI STEREOTIPI E I RUOLI DI GENERE.
Realizzare un intervento significa promuovere un reale e autentico cambiamento di atteggiamento. Non si tratta tanto di dire quanto di fare e di ottenere una trasformazione nei propri studenti o nei propri figli. E perché ciò avvenga, è necessario che ci sia prima un cambiamento nell’atteggiamento dell’insegnante o dei genitori, poiché queste azioni si svolgeranno giorno per giorno e dipenderanno dalla vostra disponibilità e attenzione di fronte agli eventi quotidiani.
A scuola, istituire squadre sportive miste di ogni tipo (senza differenziare se si tratta di ragazzi o ragazze), farli partecipare a giochi e attività senza determinare il genere o farli riflettere se è il caso. Una domanda interessante da porsi quando compaiono queste frasi “ma questo gioco è per maschi o femmine” è: è necessario usare i genitali per giocare a questo gioco? Se la risposta è no (e lo sarà) il gioco può essere giocato indipendentemente dal genere.
In casa propria, ripensare le attività quotidiane: aiutare nelle faccende domestiche (apparecchiare la tavola, riordinare la stanza, ecc.) o praticare sport e giochi indipendentemente dal sesso è una forma di intervento.
Questa è forse l’azione più complessa da realizzare perché implica un enorme lavoro di autoriflessione e di rimozione continua dei propri pregiudizi e tabù… ma ne vale la pena!
💜GIOCARE A GIOCHI CHE AFFRONTANO QUESTI TEMI.
Mi piace sempre suggerire di incorporare il gioco didattico progettato per l’educazione sessuale come un’altra risorsa nella biblioteca scolastica, a casa o nella ludoteca della classe. Avere questo tipo di gioco a portata di mano e nello stesso cassetto di un gioco di carte o di Twister aiuta a rendere naturale l’argomento. Si possono anche organizzare giornate di gioco in diversi periodi dell’anno, incorporando così il gioco nella vita quotidiana.
E quali giochi si possono usare per affrontare i ruoli di genere e l’espressione di genere?
Smontare i generi è un gioco adatto a tutte le età, dai 4 anni in su, perché presenta diverse dinamiche e livelli di difficoltà. Si può giocare solo con i puzzle, aprendo il tema dell’identità di genere e dell’espressione di genere, o dei corpi diversi. Se si integrano le schede si avrà molto più materiale per smontare gli stereotipi e aiutare a riflettere sul genere. Al momento non è disponibile in italiano, ma vi farò sapere quando uscirà.
Il gioco delle etichette è un altro gioco scaricabile, destinato alla scuola secondaria o alla scuola primaria superiore, ma che ho adattato anche alla scuola dell’infanzia. È un gioco che affronta i ruoli di genere attraverso le attività quotidiane di uomini e donne. Potete scaricarlo qui.
💜TENERE UN DIARIO DI MICROAZIONI QUOTIDIANE
Cosa sarebbe un diario delle microazioni? Un registro giornaliero o settimanale (deciderete voi in base al vostro tempo e alle caratteristiche del vostro gruppo) delle azioni che sono state compiute nel gruppo e che hanno contribuito a creare un ambiente più equo. Per esempio: se due ragazze sono andate a cercare delle sedie e hanno alzato un banco in classe (senza l’intervento dei ragazzi), questa è una micro-azione che rompe uno stereotipo. Oppure se a ginnastica giocano tutti insieme a calcio, questa può essere registrata come una micro-azione.
A casa, si può registrare anche un commento che impedisce o non permette di fare un’attività generalmente considerata femminile o maschile. Ovviamente l’idea è di non fare qualcosa che sembri persecutorio.
A cosa servirà? Da un lato, a far sì che i vostri studenti inizino a identificare questi micromachismi che si verificano continuamente nella vita quotidiana e, dall’altro, a iniziare a modificarli insieme.
💜INVITATE DONNE VICINE O MENO A RACCONTARE LE LORO STORIE.
Raccontare le storie delle donne in prima persona, le loro conquiste, ma anche gli ostacoli che hanno dovuto superare, è un buon modo per imparare a conoscere il soffitto di cristallo, la disuguaglianza, ecc. Potete invitare le donne che conoscete o le madri o le nonne del gruppo a raccontare di sé e della loro vita. Se non sono disposte ad andare di persona, potete chiedere loro di scrivere le loro storie e utilizzare questo materiale per l’analisi.
💜VISUALIZZARE LE DONNE NELLE NOTIZIE E NEI SOCIAL NETWORK
Un buon esercizio consiste nel chiedere agli studenti di portare in classe notizie di cronaca. In generale, chiediamo loro di non riportare storie di polizia o di politica; a questa istruzione possiamo aggiungere di cercare notizie sulle donne nello sport, nella scienza o su scoperte fatte da squadre coordinate da donne. Possono anche cercare notizie sulle difficoltà che le donne incontrano quando si mettono in proprio o trovano un lavoro.
Per quanto riguarda i social network, si possono seguire profili di donne che parlano di letteratura, storia o economia. Per contrastare l’immagine che le donne possono generare solo contenuti legati alla moda o al make-up.
💜DARE VOCE ALLE BAMBINE E ALLE ADOLESCENTI NELLA VITA DI TUTTI I GIORNI.
Molto spesso accade che le donne abbiano difficoltà a far sentire la propria voce, a difendersi o a esprimere la propria opinione su qualsiasi argomento. Vengono denigrate e rese invisibili.
Perché non organizzare dibattiti su diversi argomenti per incoraggiare le ragazze e le giovani donne a dire la loro? Non permettete che solo i ragazzi esprimano quotidianamente le loro opinioni, ma incoraggiate le ragazze ad alzare la mano e a dire la loro. Fate in modo che si sentano sicure di sé per poter parlare e dire la loro.
💜DATECI IL PERMESSO COME DONNE NEL NOSTRO SPAZIO DI LAVORO.
Il primo punto di ingresso per le educatrici è riflettere su noi stesse. Se siete un’insegnante donna (o vi identificate come tale) è molto importante insegnare con l’esempio, con il vostro atteggiamento quotidiano. Niente insegna più delle proprie azioni. Darsi il permesso di essere, di esprimere la propria opinione, di difendere il proprio ruolo e le proprie idee è un’azione fondamentale per continuare a lavorare quotidianamente sull’8M.
E se siete uomini o se non vi identificate come donne, riflettete sui privilegi che il patriarcato vi concede ed educate a una mascolinità che cerca l’uguaglianza nella vita quotidiana.
E ora ditemi: quali azioni mettereste in atto nella vostra classe per rendere l’8M una pratica quotidiana?